縱觀面試全景

教師招聘面試的形式主要以結(jié)構(gòu)化、試講、說(shuō)課、答辯四種形式為主，部分地區(qū)會(huì) 增加無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試形式，但是該種形式的出現(xiàn)頻率較低，所以大家在備考的時(shí) 候一定要根據(jù)考試公告中的面試形式或往年考情來(lái)進(jìn)行針對(duì)性備考。

常見(jiàn)面試形式

一、結(jié)構(gòu)化

( 一 )形式簡(jiǎn)介

所謂結(jié)構(gòu)化面試，是根據(jù)特定職位的勝任特征要求，遵循固定的程序，采用專門的 題庫(kù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，通過(guò)考官小組與應(yīng)考者面對(duì)面的言語(yǔ)交流等方式，評(píng)價(jià)應(yīng) 考者是否符合招聘崗位要求的人才測(cè)評(píng)方法。以下為大家展示出結(jié)構(gòu)化面試的經(jīng)典例題：

第一題：請(qǐng)談?wù)勅绾巫鲆晃蛔尲议L(zhǎng)滿意 、學(xué)生喜歡的好老師。

第二題：有些學(xué)生和老師不親近，還很排斥老師。假如你遇到這樣的學(xué)生，你會(huì)怎 么辦?

第三題：你平時(shí)都讀過(guò)哪些教育教學(xué)類的書籍與雜志?

( 二 )考核要素

教師招聘結(jié)構(gòu)化的考查內(nèi)容主要包括職業(yè)道德 、心理素質(zhì) 、儀表儀態(tài) 、言語(yǔ)表達(dá)、 思維品質(zhì)等方面，側(cè)重考查思維能力(分析判斷能力)、班級(jí)管理能力、人際處理能力、 活動(dòng)組織能力 、教學(xué)組織能力以及職業(yè)認(rèn)知能力等。

( 三) 實(shí)施辦法

面試報(bào)到→資格審查→面試抽簽→候考→進(jìn)入考場(chǎng)面試→面試結(jié)束

( 四 )備考建議

1. 內(nèi)在

( 1)熟記教育理論 ，巧用教育機(jī)智 ，將理論知識(shí)與結(jié)構(gòu)化問(wèn)答融會(huì)貫通。

(2)理解教師職業(yè) ，遵守職業(yè)道德 ，正確自我評(píng)估做到人崗匹配。

(3)關(guān)注教育熱點(diǎn) ，豐富答題內(nèi)容 ，瀏覽新聞網(wǎng)站了解相關(guān)主流評(píng)論。

2.外在

( 1)邏輯思維縝密 ，語(yǔ)言表達(dá)流暢 ，作答內(nèi)容清晰且充實(shí)。

(2)禮貌友好問(wèn)候 ，注意著裝得體 ，增強(qiáng)與考官的交流感。

(3)作答以理服人 ，語(yǔ)速氣勢(shì)適度 ，給人印象自信且大方。

二、試講

( 一 )形式簡(jiǎn)介

試講，在教師招聘面試中，也叫無(wú)生授課 、模擬課堂教學(xué) 、試教 、微型課等，要求 應(yīng)試者在特定的情境和有限的時(shí)間里，在備課的基礎(chǔ)上，充分展示自己的課堂教學(xué)技能， 由評(píng)委聽(tīng)課后進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)分。

( 二 )考核要素

主要考察應(yīng)試者的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施 、臨場(chǎng)應(yīng)變 、口語(yǔ)表達(dá)等能力，需要應(yīng)試者 能夠設(shè)計(jì)出符合新課改理念的課堂， 同時(shí)能夠?qū)⑵湓谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)進(jìn)行呈現(xiàn)。

( 三) 實(shí)施辦法

侯考→ 限時(shí)備課/不限時(shí)備課→試講→評(píng)分→現(xiàn)場(chǎng)公布成績(jī)/網(wǎng)上公布成績(jī)

( 四 )備考建議

1. 內(nèi)在

( 1)梳理考試教材 ，掌握分析教材方法

(2)熟悉教材設(shè)計(jì)技巧 ，教案撰寫技能

(3)積累學(xué)科專業(yè)知識(shí) ，豐富自身內(nèi)涵

2.外在

( 1)嚴(yán)格把控教姿教態(tài) ，體現(xiàn)現(xiàn)代教師風(fēng)采

(2)豐富面部表情 ，展現(xiàn)教師的親和力

(3)強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力 ，成就精彩紛呈課堂

三、說(shuō)課

( 一 )形式簡(jiǎn)介

說(shuō)課，就是老師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況 ，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方 法、教學(xué)過(guò)程，然后用口頭表述教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)。說(shuō)課的主體是教師，客體是專家、 領(lǐng)導(dǎo)和其他聽(tīng)眾。

( 二 )考核要素

主要考察應(yīng)試者的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施 、臨場(chǎng)應(yīng)變 、口語(yǔ)表達(dá)等能力，需要應(yīng)試者 能夠設(shè)計(jì)出符合新課改理念的課堂， 同時(shí)能夠?qū)⑵湓谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)進(jìn)行呈現(xiàn)。

( 三) 實(shí)施辦法

侯考→ 限時(shí)備課/不限時(shí)備課→說(shuō)課→評(píng)分→現(xiàn)場(chǎng)公布成績(jī)/網(wǎng)上公布成績(jī)

( 四 )備考建議

1. 內(nèi)在

( 1)梳理考試教材 ，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)

(2)認(rèn)真準(zhǔn)備說(shuō)課稿件 ，提前預(yù)備練習(xí)說(shuō)課

(3)積累學(xué)科專業(yè)知識(shí) ，豐富自身內(nèi)涵

2.外在

( 1)嚴(yán)格把控教姿教態(tài) ，體現(xiàn)現(xiàn)代教師風(fēng)采

(2)豐富面部表情 ，展現(xiàn)教師的親和力

(3)強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力 ，成就精彩紛呈分享

四、答辯

( 一 )形式簡(jiǎn)介

答辯，沒(méi)有固定形式，考官隨機(jī)提問(wèn)，一般配合在試講和說(shuō)課的后面，考官根據(jù)考 生的試講或說(shuō)課表現(xiàn)進(jìn)行提問(wèn) ，考生聽(tīng)后作答。

( 二 )考核要素

主要考察專業(yè)知識(shí) 、心理素質(zhì) 、教學(xué)機(jī)智 、德育工作等多方面要素。

( 三) 實(shí)施辦法

侯考→ 限時(shí)備課/不限時(shí)備課→試講/說(shuō)課+答辯→評(píng)分→現(xiàn)場(chǎng)公布成績(jī)/網(wǎng)上公布成 績(jī)

( 四 )分享

【語(yǔ)文學(xué)科】你在教學(xué)中設(shè)計(jì)了列表格的形式 ，為什么要這樣設(shè)計(jì)?

【數(shù)學(xué)學(xué)科】在教學(xué)中你運(yùn)用了哪些教法和學(xué)法?

( 五 )備考建議

( 1)學(xué)科知識(shí)爛熟于心 ，教學(xué)理論倒背如流

(2)教案說(shuō)課稿需記牢 ，設(shè)計(jì)實(shí)施不在話下

（責(zé)任編輯：李明）