第一部分 教育學原理

一、教育與教育學

(一)教育的概念和教育的歷史發(fā)展

1.教育的概念。

2.教育活動的基本要素。

3.教育的起源和學校教育的產(chǎn)生。

4.教育發(fā)展的歷史形態(tài)。，

(二)教育學的產(chǎn)生與發(fā)展

1.教育學的研究對象和任務。

2.教育學的產(chǎn)生和發(fā)展。

3.教育學的學科特點和發(fā)展趨勢。

(三)教師與教育學

1.教育學的價值。

2.教師如何學習教育學。

二、教育與社會的關系

1.教育與社會經(jīng)濟。

2.教育與政治制度。

3.教育與社會文化。

4.教育與社會人口。

5.教育的相對獨立性。

三、教育與個體發(fā)展的關系

(一)人的發(fā)展概述

(二)影響人的身心發(fā)展的主要因素

1.幾種影響人的發(fā)展的因素觀。

2.影響人的身心發(fā)展的因素。

(三)個體身心發(fā)展的規(guī)律與教育

四、教育目的 聘教網(wǎng) 的教

(一)教育目的概述

1.教育目的的內(nèi)涵和層次結構。

2.教育目的的功能。

自主性，靈活性，參與性，差異性

(二)教育目的的價值取向

1.不同價值取向的基本觀點。

2.在確立價值取向中應注意的問題。

(三)我國的教育目的

1.我國的教育目的及其精神實質(zhì)。

2.我國教育目的的理論基礎。

3.我國發(fā)展教育的基本內(nèi)容。

(四)教育目的與當代素質(zhì)教育

1.素質(zhì)教育提出的背景與特征。

2.素質(zhì)教育與應試教育的比較。

3.創(chuàng)新是實施素質(zhì)教育的關鍵。

第一部分 教育學原理

一、教育與教育學

(一)教育的概念和教育的歷史發(fā)展

1.教育的概念。

2.教育活動的基本要素。

3.教育的起源和學校教育的產(chǎn)生。

4.教育發(fā)展的歷史形態(tài)。，

(二)教育學的產(chǎn)生與發(fā)展

1.教育學的研究對象和任務。

2.教育學的產(chǎn)生和發(fā)展。

3.教育學的學科特點和發(fā)展趨勢。

(三)教師與教育學

1.教育學的價值。

2.教師如何學習教育學。

二、教育與社會的關系

1.教育與社會經(jīng)濟。

2.教育與政治制度。

3.教育與社會文化。

4.教育與社會人口。

5.教育的相對獨立性。

三、教育與個體發(fā)展的關系

(一)人的發(fā)展概述

(二)影響人的身心發(fā)展的主要因素

1.幾種影響人的發(fā)展的因素觀。

2.影響人的身心發(fā)展的因素。

(三)個體身心發(fā)展的規(guī)律與教育

四、教育目的 聘教網(wǎng) 的教

(一)教育目的概述

1.教育目的的內(nèi)涵和層次結構。

2.教育目的的功能。

自主性，靈活性，參與性，差異性

(二)教育目的的價值取向

1.不同價值取向的基本觀點。

2.在確立價值取向中應注意的問題。

(三)我國的教育目的

1.我國的教育目的及其精神實質(zhì)。

2.我國教育目的的理論基礎。

3.我國發(fā)展教育的基本內(nèi)容。

(四)教育目的與當代素質(zhì)教育

1.素質(zhì)教育提出的背景與特征。

2.素質(zhì)教育與應試教育的比較。

3.創(chuàng)新是實施素質(zhì)教育的關鍵。

（責任編輯：李明）