2.簡答題
(1)繪出細胞膜流動鑲嵌模型的結構簡圖，標出主要部分名稱，并描述細胞膜的結構特點。
(2)在進行“基因是有遺傳效應的DNA片段”這一概念的教學中，你認為教學難點是什么?簡要說明如何該教學難點。
3.教學設計題
閱讀“細胞有絲分裂”的教材內容(教材內容略)，確定這部分教學內容的知識目標。
4.材料分析題
閱讀以下材料，回答問題。
植物生長素的發(fā)現(xiàn)
1.引入新課
提前10天左右讓學生利用玉米種子培養(yǎng)幼苗(可用小培養(yǎng)皿，底部鋪浸濕濾紙的方 法)。實驗分2組，一組在完全不透光的盒子中，另一組在一側開孔的不透光盒子中。上課前選取實驗結果較明顯的幼苗展示給學生，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并提 出疑問：一側開孔的盒子中的幼苗彎曲向光生長，為什么?
2.達爾文的向光性實驗
利用多媒體課件依次展示下面的實驗，并引導學生分析。
（責任編輯：李明）
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